LA FUNDACIÓN ESCUELA VIVA Y EL COLEGIO SANTOS PATRONOS DE ALZIRA RESPALDAN A SU ALUMNO, ADRIÁN HINOJOSA, DESPUÉS DE LAS OFENSAS RECIBIDAS

 

Antitaurinos desean la muerte del menor después de que se celebrase un festival benéfico para ayudar a niños con cáncer como él.

Adrián Hinojosa es un niño de 8 años que sueña con ser torero. A esa edad, hay niños que quieren ser futbolistas, abogados, maestros, seguir los pasos que ha tenido su familia… Sueños que no suelen tener mayor trascendencia mediática. No ha ocurrido lo mismo con Adrián. El pasado sábado se organizó un homenaje benéfico en la Plaza de Toros de Valencia y él salió a hombros de la misma custodiado por los que son los ídolos del pequeño.

Adrián Hinojosa es alumno del colegio Santos Patronos de Alzira de la Fundación Escuela Viva. El titular del centro, Miguel Ángel Mora, lamenta que Adrián haya recibido ofensas a través de las redes sociales. “Creo que es importante que toda la comunidad educativa se una en este sentido. Este tipo de declaraciones afectan a la autoestima de un niño, atentan al honor de un menor. Me parece una de las ofensas más graves que hay y, nosotros, como docentes, protegemos a nuestros alumnos”, explica Miguel Ángel Mora.

Debido a la enfermedad que padece, Adrián es un niño que está escolarizado y que va al centro siempre que puede porque, de esa manera, se socializa con el resto de sus compañeros. Dentro de la comunidad educativa, una de las personas que más lo conoce es Carmen, su “profe a domicilio”. Carmen es la encargada de darle la asistencia domiciliaria que necesita Adrián cuando, debido a su estado de salud, se hace imposible acudir hasta su colegio en Alzira. De esta forma, el alumno puede seguir el ritmo de las clases, se le marcan las tareas a realizar y no se desvincula del ritmo escolar.

El colegio Santos Patronos de Alzira es uno de los 300 centros que forman parte de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana. La patronal quiere dejar claro que, en ningún momento, van a entrar en el debate taurino porque no es el cometido de la organización educativa pero sí piden respeto a los menores porque Escuelas Católicas defiende el derecho a la vida y a la libertad de las familias.

(Fuente de la imagen: Europapress)

EL ECONOMATO QUE AYUDA A LAS FAMILIAS CADA JUEVES

La Congregación de las hermanas Trinitarias puso en marcha hace unos meses una obra social que ayuda a cerca de 50 familias cada semana. Se trata de un economato; es decir, una especie de banco de alimentos al que acuden  familias que están pasando un mal momento.

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TODOS NUESTROS CURSOS PARA 2016/2017

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Como es habitual, Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana está preparando su Plan de Formación para el curso 2016/2017. Todos ellos son cursos de mucha utilidad y necesarios para el educador actual lo que pone de manifiesto que en nuestra labor con niños y adolescentes debemos estar en continua formación y reciclando todo aquello que algún día aprendimos.

Todos nuestros planes de formación pueden ser financiados a través de la Fundación Tripartita. Ahora, que el curso acaba de dar comienzo, es el momento de organizar la agenda de los próximos meses. Para ello, encontraréis lo siguiente:

Septiembre

El 26 de septiembre dará comienzo el curso de 20 horas de “Curso para profesores: mindfulness aplicado en el aula”. Empezará en el horario de 17:00 a 19:30 horas y se prolongará todos los lunes de octubre y durante alguna sesión en noviembre. La encargada de llevarlo a cabo es Liliana Fonseca, mujer con un amplio currículum y experta en Mindfulness. El curso servirá para potenciar entre los alumnos la creatividad y el manejo del estrés entre otros.

Octubre

Postgrado para la acreditación en Geografía e Historia. Este curso que llevamos a cabo junto a la Universidad Isabel  I, se llevará a cabo de forma on line a lo largo de todo el curso y es el que permitirá obtener la titulación correspondiente para poder impartir clase de Geografía e Historia. Para acceder a él, hay que tener una titulación del área de las Humanidades o de las Ciencias Sociales y Jurídicas.

MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. Entre los meses de octubre a junio, tiene lugar este máster que desarrolla la Universidad Católica de Valencia y en el que Escuelas Católicas colabora y gracias al cual tendrás la formación necesaria para formar parte del equipo directivo de cualquiera de nuestros centros.

Cursos preparatorios en Alicante y en Valencia para obtener el certificado de capacitación para la Enseñanza en Lengua extranjera.

Como sabéis, Conselleria ha ampliado hasta el curso 2018/2019 la exigencia del Certificado de Capacitación. Por tanto, hasta esa fecha es la que tenemos de límite para poder presentarnos al examen y obtener un resultado exitoso. Pedro Barrientos en Valencia y Lola Iborra en Alicante nos darán las claves para tener una preparación de lo más satisfactoria.

Cursos MacMillan para la enseñanza en inglés

Por todos es sabido que el plurilingüismo está sobre la mesa y que nuestros educadores deben estar preparados para poder impartir cualquier materia en inglés. Por eso, han surgido estos cursos divididos por áreas para que el docente esté capacitado para poder dar su clase en inglés de forma especializada. Estos cursos darán comienzo en octubre y también hay posibilidad de cursarlos durante la primavera de 2017. Para más información, ponte en contacto con el Departamento Pedagógico de Escuelas Católicas.

Léeme: fomentar la lectura desde la vida cotidiana.

La comunicadora Irene Rodrigo es la encargada de acercarnos a la lectura de una manera distinta con el objetivo de incrementar el hábito lector entre nuestros alumnos. El objetivo del curso es demostrar, entre otras cuestiones, que cada libro está relacionado con nuestra vida diaria y ese es un aspecto que a los niños y a los adolescentes les atrae. El curso tiene una duración de 8 horas y se impartirá los días 18, 20, 25 y 27 de octubre en horario de 18:00 a 20:00 horas.

NOVIEMBRE

EDUCAR EN LA INTERIORIDAD: La formación va dirigida a todos aquellos que quieran garantizar una propuesta coherente y dentro de los principios de las escuelas cristianas. La formación se divide en distintos módulos con una duración de 6 horas. Los educadores pueden realizar una formación progresiva y sin prisas. Por eso, el único requisito es realizar el módulo introductorio(A) y, posteriormente, pueden escoger los módulos que más les convengan por fechas, horario y contenidos.

Módulo A, introductorio. 28 de noviembre, 1 y 2 de diciembre de 18:15 a 20:15 horas en el centro Arrupe de Valencia.

A continuación, detallamos contenidos del resto de módulos cuyo horario se acuerda con el profesor para que sea lo más adaptado posible a vuestras agendas.

MÓDULO B. Contenidos: Aplicación de la Pastoral en las diferentes etapas educativas. Vivenciar diferentes sesiones: E. Infantil, E. Primaria, E.S.O., adultos… Itinerarios basados en sesiones pastorales de interioridad.

MÓDULO C. La visualización o fantasía dirigida: fundamentos, objetivos, elaboración y su relación con la salud mental. Utilización de diversos métodos de relajación en el aula. El cuento como herramienta para la educación en la interioridad. Herramientas breves de atención plena y su aplicación.

MÓDULO D. Educar en el silencio en el aula es posible. Presentación de materiales para educar en el silencio. Las actividades lúdicas al servicio de la educación en la interioridad. Utilización de recursos en las diferentes asignaturas. Los mandalas y sus diversas aplicaciones.

MÓDULO E. Relación de la pastoral y la interioridad en un centro escolar, la experiencia de descubrir el interior y el carácter evangelizador del centro. La implicación de las familias y experiencias destinadas a ellas. Criterios para la elaboración de un proyecto de educación en  la interioridad en un centro escolar.

Taller para directivos: Mindfulness aplicado en el aula. El curso tiene una duración de 8 horas. Estamos acabando de concretar las fechas exactas

 Aprender y enseñar desde la atención plena. El curso tiene una duración de 40 horas y la psicóloga Ana Pascual es la encargada de trasladarnos al momento presente, al Aquí-ahora con una formación con la que conseguiremos ser mucho más conscientes. En horario de 18:00 a 20:30 horas, el curso se impartirá los días 2, 9, 16, 23 y 30 de noviembre, 7 y 14 de diciembre, 11, 18 y 25 de enero, 1, 8, 15 y 22 de febrero y los días 1 y 8 de marzo.

DICIEMBRE

El curso Creatividad:  Imagen, narración y emociones. Pastoral de Sentido lleva el nombre propio de Siro López. Se celebrará los días 1 de diciembre y 18 de enero y tiene varios objetivos pero; entre ellos, conocer cuáles son las claves evangélicas de la juventud de hoy en día, descubrir qué aspectos están dañando nuestra pastoral, aplicar las nuevas tecnologías para evangelizar y aprender a comunicar y expresar gracias a la estructura narrativa como herramienta de la evangelización.  Todo ello de forma teórico-práctica.

 ENERO

En nuestro habitual Itinerario de formación en  Pastoral, este año lo dividiremos en 3 módulos. El primero se celebra del 9 al 12 de enero de 18:00 a 21:00 horas, el segundo del 20 al 23 de febrero y el tercero del 21 al 23 de marzo en el horario de 18:00 a 21:00 horas. Todo tendrá lugar en el centro Arrupe de Valencia.

FEBRERO

El 11 de febrero se celebrarán las Jornadas de Pastoral

MARZO

Tras el éxito obtenido en los últimos años, vuelve nuestra Escuela de Pastoral Educativa para los días 31 de marzo y 1 de abril.

Y, como siempre, ya sabéis, cualquier duda, detalles de un curso, horarios… lo mejor es que os pongáis en contacto con nosotros. Nos llaméis o enviéis un correo electrónico porque os atenderemos muy gustosamente.

Del mismo modo, os recordamos que en Escuelas Católicas damos la posibilidad a que todos aquellos centros que tienen alguna necesidad de formación se puedan poner en contacto con nosotros para que ajustemos el curso que necesitan a medida.

TENER MÁS HORAS GRACIAS AL CURSO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Curso on line de 4 meses que te permite poder dar clases de Geografía e Historia en la Comunidad Valenciana y donde tienes descuento si eres docente de Escuelas Católicas. 

Sabemos que, muchas veces, cuando trabajamos en un colegio concertado o privado no nos llegan las horas para tener una jornada más amplia. Por ejemplo, un profesor de Música, de Economía o de Inglés ( podríamos citar muchos más) que les encantaría trabajar más horas  pero, legalmente, no están capacitados para dar otras materias. En caso de hacerlo, la inspección educativa podría tomar cartas en el asunto y las consecuencias no serían nada positivas. ¡ Mejor que nadie se la juegue!

Para conseguir un aumento en tus horas de trabajo, ha nacido el Curso para la Acreditación de la Cualificación en la Enseñanza de Geografía e Historia de la Universidad Isabel I. Está regulado en base al Real Decreto 665/2015 de 17 de julio y, en la Comunidad Valenciana, te abrirá las puertas educativas para trabajar en un centro concertado o privado.

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QUE SUENE LA MÚSICA, JULIO

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El “Hermano” ha dicho hasta luego a su segunda casa, Escuelas Católicas. A Julio Longares le gusta pasar desapercibido pero es difícil que lo consiga porque aunque no hable demasiado, todo el mundo sabe que es un hombre con buen criterio y que le acompaña la sabiduría de su ser, de la experiencia, de los años. Sus compañeros le pusieron el apodo de “hermano” y, aunque por todos es sabido que Longares pertenece a los hermanos Maristas, su sobrenombre indica que es nexo entre unos y otros y que siempre está cuando se le necesita, que tiende su mano y así ha dicho que lo seguirá haciendo en Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana, “siempre y cuando esté por estas tierras”, explica el hermano Julio que acaba de despedirse de su 8+1. Ocho años al frente de la Secretaría autonómica de la organización y un año en el Departamento pedagógico de la misma hacen que Julio se merezca este escrito de agradecimiento. Él se despide con su humor ácido, ese que crea carcajadas en los demás..

Es un hombre cercano, las puertas de su despacho siempre han estado abiertas, pero eso es algo que viene de lejos. Los que lo han conocido al frente de la dirección del colegio Nuestra Señora de la Salud de Algemesí recuerdan con cariño cuando siendo muy pequeños entraban en su despacho y le contaban sus cosillas.

Dice Julio que “la vida son etapas” y que la que ha pasado en Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana “me ha permitido crecer, experimentar, seguir aprendiendo…” Será por eso que su fiel compañera en la organización, Vicenta Rodríguez, reconoce que Julio “le ha dado alas”.

A sus 70 años, el hermano Julio quiere seguir con su órgano, continuar con su formación personal en Teología y dice que igual se decanta por el inglés que es “su asignatura pendiente”. Cuando habla de sus “hobbies”, digo aficiones (es bastante purista en lo que a la lengua castellana se refiere) habla con pasión de las mismas y recuerda su cámara de fotos Werlisa, la primera aula de informática que montó en su colegio o habla y habla sobre música.

Por eso, para que tu etapa que ya ha comenzado sea maravillosa, queremos encenderte un cigarro de compañerismo y de agradecimiento pero este tiene algo especial que nunca se acaba. Gracias por dar tanto.

Te quieren:

Tus compañeros de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana, los que se marcharon y los que ahora están.

Jornada In & Out

Escuelas Católicas de la Comunitat Valenciana, la editorial Edelvives y la Diócesis de Segorbe-Castellón han organizado las jorandas «IN AND OUT» en Valencia y Castellón. Las fechas y lugares de realización son los siguientes:

Valencia: 12 de mayo, de 17:30 a 20:30 h. Centro Arrupe de Valencia

Castellón: 20 de mayo, de 17:45 a 20:00 h. Espai de la Música, Benicasim

Uno de los pilares fundamentales para el trabajo en el aula a la hora de impartir la clase de religión es la Biblia. La Palabra no sólo debe ser fuente, sino el centro de todas las actividades pastorales que realizamos en nuestros centros educativos, facilitando al alumno un encuentro con El Señor a través de la lectura de los diversos textos bíblicos.

La demanda de formación bíblica la encontramos a todos los niveles educativos, por un lado; necesidades relacionadas en cuanto al uso y manejo de la biblia en el aula, y por otro lado, la imperante necesidad de que su uso tome un lugar preeminente en la vida personal del profesorado, partimos de que la lectura asidua permite un crecimiento y solidez en la misión a la cual han sido convocado.

La estructura de la jornada será la siguiente:

1ª Parte:
Es un acercamiento teológico-pastoral donde el profesorado experimentará el efecto de la lectura de la Palabra de Dios en su vida diaria, no como un libro de referencia sino como una palabra de respuesta para todas sus inquietudes, necesidades personales. Al mismo tiempo descubrirá que tiene el testigo en sus manos, portador de una la buena noticia de Jesucristo y que el alumno necesita conocer, por último, tomar conciencia de que esa Palabra es promesa llena de esperanza.

2ª Parte:

  • ¿Cómo trabajar la biblia de forma sencilla y efectiva en el aula?
  • Técnicas de animación a la lectura de la biblia.
  • Aplicación y recursos para el aula para las distintas etapas educativas.
  • Recursos digitales bíblicos.
  • Selección de textos bíblicos para propiciar un anuncio primario de la buena noticia según las etapas educativas.

El ponente de la jornada será Ricardo Grzona, especialista en animación bíblica, pastoral y catequesis.

La matrícula a la jornada es gratuita ya que está patrocinada por la Editorial Edelvives. No obstante, es necesario realizar inscripción ya que el aforo es limitado.

Inscripciones para Valencia: rellenar el siguiente formulario

https://docs.google.com/forms/d/13kG73E6cE_lEIPfxBYRWvzDFev59YjeSU4-LddPonrE/viewform

Inscripciones para Castellón: enviar correo electrónico a la dirección pastoral@escacv.es

Impulsar la corresponsabilidad en el cuidado de la Casa Común

La Escuela de Pastoral Educativa celebró su III edición que profundizó en la Laudato Si’ y la importancia del cuidado de la creación

Más de 120 educadores de las distintas etapas escolares se han reunido en la III edición de la Escuela de Pastoral Educativa de Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana que se ha celebrado en el centro Arrupe de Valencia el viernes 14 y el sábado 15 de abril.

Este año, la segunda encíclica del papa Francisco “Laudato sí” ha sido el texto sobre el que se ha reflexionado a través de experiencias vivenciales, dinámicas, charlas y talleres con los que se ha buscado fomentar la creatividad e impulsar la co-responsabilidad en el cuidado de la casa común. Aspectos que debe tener el educador para  después poderlo transmitir al alumnado. “Entre los colegios se va contagiando la idea de venir a una Escuela de  Pastoral como esta. Aquí uno no llega y se sienta, aquí siempre hay  una sorpresa de bienvenida, actividades…”, explica Manuel Albarrán, uno de los organizadores, del colegio esclavas del Sagrado Corazón.

Los asistentes, que llegaron cubiertos con antifaces y ayudados por los voluntarios, han pasado gran parte de la jornada entorno al Jardín de la Creación alborado con materiales reciclables o reutilizados. Las jornadas, que también han tenido lugar en exteriores, han «provocado» la búsqueda interna espiritual de cada asistente hiciera una a través del contacto con la naturaleza, el aumento de la percepción a través de  los sentidos y por medio del silencio.

Una reflexión sobre la crisis política y económica que vivimos actualmente y cómo está intrínsecamente ligada a una crisis de valores ha sido otro de los ejes de la III edición de la Escuela de Pastoral. «Esto ya no es la evolución del Homo Sapiens, es la del Homersapiens”, explicaba en tono humorístico haciendo un guiño a la  famosa serie televisiva Ferran Lluch, delegado diocesano de Pastoral de Medio Ambiente y Ecología de la Diócesis de Valencia, para demostrar que el ser humano cree “ser el ombligo del mundo”.

La III edición de la Escuela de Pastoral está organizada por un equipo coordinador de 16 educadores voluntarios que proceden de diferentes colegios. De esta forma, los centros trabajan en red y la Escuela de Pastoral se convierte en un lugar de intercambio de experiencias, superando el tópico de que los centros educativos viven aislados unos de otros, “los colegios con más futuro son los que abren puertas y  ventanas a la realidad que los circunda”, afirma Carles Such, escolapio y ponente durante el fin de semana.

Escuelas Católicas critica que la educación sea “moneda de cambio” político

Escuelas Católicas en su momento criticó reiteradamente la forma en la que se tramitó la LOMCE, así como algunos de sus contenidos. No obstante ahora no puede sino lamentar profundamente que la educación vuelva a ser moneda de cambio político y que se muestre tan poco respeto hacia la comunidad educativa. 

Esta decisión unilateral de paralizar la aplicación de la LOMCE en un periodo de interinidad gubernamental, sumada a los continuos intentos de enfrentar a la enseñanza pública y a la concertada, en lugar de contribuir a que trabajen unidas y de forma complementaria, nos aleja mucho de lograr un sistema educativo de calidad, equitativo y libre.  El debate del pleno del Congreso de los Diputados que acaba de tener lugar ha puesto de manifiesto una vez más que no hay acuerdo sobre la educación en nuestro país. “Los políticos se llenan la boca con palabras grandilocuentes sobre la importancia de la educación y de alcanzar un pacto educativo, cuando la realidad es que parecen expresiones vacías que sirven de excusa para repetir la espiral de politización de la educación y escenificar en estos momentos de incertidumbre sus posturas ideológicas”, destaca la presidenta de ESCACV, Vicenta Rodríguez. “No se ha pensado en las consecuencias inmediatas que puede tener para la organización práctica de los centros y para los alumnos una derogación de la LOMCE a estas alturas” explica.

Cierto que la LOMCE tiene muchas carencias y que en su tramitación faltaron los acuerdos necesarios, tal como Escuelas Católicas denunció repetidamente en su momento. Pero no es menos cierto que con este intento de derogación se está cayendo en el mismo error que se pretende subsanar: tomar decisiones sobre educación sin un consenso real. Algo especialmente grave en las actuales circunstancias de interinidad política, que no propician el marco más idóneo para tomar medidas legislativas de este calado. En definitiva, Escuelas Católicas lamenta profundamente que de nuevo los alumnos y sus familias, los centros y los profesores, deban soportar la incoherencia, irresponsabilidad e insensatez de nuestros políticos.

Escuelas Católicas es actualmente la federación mayoritaria de la enseñanza concertada, que en la Comunidad Valenciana representa a cerca de un 30% de la enseñanza obligatoria y agrupa a 293 centros, con 162.617 alumnos y 11.682 profesores.

El debate sobre la jornada continua debe centrarse en los intereses del alumnado

Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana (ESCACV) considera que el reciente debate sobre la jornada continua debe responder a la pregunta “¿qué es lo mejor para nuestros alumnos?” Para la federación mayoritaria de la enseñanza concertada los resultados de la experiencia piloto iniciada por la Consellería de Educación en 2013, y que implantó la jornada continua en nueve centros, han sido “desalentadores”. Las pruebas diagnósticas empeoraron y el número de alumnos que repitieron curso aumentó. Como explica la presidenta de ESCACV, Vicenta Rodríguez, “no existen evidencias pedagógicas de los beneficios de la jornada continua en el rendimiento académico del alumnado que justifique la generalización de la jornada continua”. “De hecho, si echamos un vistazo a las autonomías con mejores resultados en el informe PISA nos da pistas de que la jornada partida es la  mayoritaria en comunidades con mayor puntuación como Madrid, Navarra o Castilla y León”, explica Rodríguez, quien pone en duda también la idoneidad de la jornada continua “para facilitar la conciliación laboral de los padres”.

Escuelas Católicas considera que la propuesta de la jornada continua es un tanto “precipitada”. En el consejo escolar celebrado ayer se reconoció el derecho del titular de los centros educativos concertados. De esta forma, queda claro que la iniciativa para solicitar la modificación del horario lectivo en los centros privados concertados corresponde a la titularidad del mismo.